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下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

“認(rèn)定、判斷評(píng)價(jià)對(duì)象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。

下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。

在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。

在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問(wèn)題。

基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）

按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。

按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類依據(jù)的是（）。