A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
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A.大力加強普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接
D.進一步加強中等專業(yè)教育
A.深化課堂教學
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力
A.《大學》
B.《中庸》
C.《學記》
D.《春秋》
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
A.學期計劃和具體活動計劃
B.全面計劃和專題計劃
C.課內(nèi)計劃和課外計劃
D.教學工作計劃和思想工作計劃
最新試題
高中課程要求學生三年內(nèi)的必修學分要達到（）學分。
注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應該做到（）。
目標評價模式最為關鍵的步驟是（）。
把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。
注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
以綱要的形式編定有關學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。