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教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。

教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

教學語言技能是整個教學技能的核心。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內容。

學?？梢詾榱私虒W而忽略其他事情。

如果學生經常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產生習得性無助感。