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教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

學(xué)生對學(xué)與教的影響主要體現(xiàn)在（）。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律。

學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

教育心理學(xué)的研究對象主要是（）。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。

頓悟說的奠基人是（）。