A.課堂觀察
B.自學(xué)活動(dòng)觀察
C.作業(yè)分析
D.問卷調(diào)查
E.學(xué)業(yè)考試
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B.考查
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D.考試
E.測(cè)驗(yàn)
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B.專題作業(yè)法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.測(cè)驗(yàn)法
B.專題作業(yè)法
C.檔案袋評(píng)定法
D.實(shí)驗(yàn)法
最新試題
對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。
多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都應(yīng)是多元化的。
測(cè)驗(yàn)有個(gè)質(zhì)量指標(biāo)問題。測(cè)驗(yàn)是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西，達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，這是指測(cè)驗(yàn)的（）
如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。
考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。
通過設(shè)計(jì)出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)，這是（）
評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是（）
多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。
診斷性評(píng)價(jià)只限于在學(xué)科教學(xué)開始的時(shí)候進(jìn)行。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式是指（）。