A.個性特點
B.認(rèn)知特點
C.特殊教育需求
D.年齡特點
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A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實踐能力
C.有鮮明個性、善于合作
D.豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)道德
B.了解學(xué)生,尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計與實施
D.交流與反思
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
A.樂觀估計學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生
D.信任學(xué)生
最新試題
請根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是()。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨立個體,他們具有特定的()。
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵:其一是指勞動能力的全面發(fā)展;其二是指實現(xiàn)人的個性的()。
良好的師生關(guān)系首先取決于()。
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面,即()。
教師要從每個學(xué)生的()出發(fā)實施教學(xué)。
我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
如何理解從“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變?
()是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。