A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
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A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思
B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同
C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求
D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程
A.課程基礎(chǔ)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計劃
D.課程目標(biāo)
A.充分地傳授知識
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
最新試題
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。
課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。