A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思
B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同
C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求
D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程
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A.課程基礎(chǔ)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計劃
D.課程目標(biāo)
A.充分地傳授知識
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
A.教學(xué)大綱
B.課程計劃
C.教科書
D.課本
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
最新試題
經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
教材的主體部分是（）。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）
我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。
目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。