A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)組織形式
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)策略
A.理論聯(lián)系實際
B.直觀性
C.鞏固性
D.啟發(fā)性
A.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際
B.加強教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)
C.補充必要的鄉(xiāng)土教材
D.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
A.復(fù)式教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.個別教學(xué)
D.道爾頓制
A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
D.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段
最新試題
課堂學(xué)習中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習方式屬于（）。
根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。
測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
提出操作性條件反射學(xué)習理論的心理學(xué)家是（）。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
學(xué)習過程中，學(xué)習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習，這種學(xué)習策略屬于（）。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
以下屬于認知策略的是（）。
生成性學(xué)習就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。