A.觀念文化
B.規(guī)范文化
C.校園文化
D.物質(zhì)文化
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A.提高人的修養(yǎng)
B.促進社會變革
C.可以促進勞動力的再生產(chǎn)
D.可以促進科學知識的生產(chǎn)與再生產(chǎn)
E.可以延續(xù)文化的發(fā)展
A.決定教育發(fā)展的規(guī)模
B.制約教育的結(jié)構(gòu)
C.制約教育的內(nèi)容
D.決定教育發(fā)展的速度
E.決定教育發(fā)展的方向
A.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.教育促進社會變革
C.教育促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D.教育對文化的延續(xù)
E.教育可以提高人的修養(yǎng)
A.制約教育的結(jié)構(gòu)
B.制約教育的內(nèi)容和手段
C.決定教育的發(fā)展水平
D.決定教育的發(fā)展速度
A.教育再生產(chǎn)勞動力
B.教育再生產(chǎn)科學知識
C.傳播一定社會的思想意識
D.培養(yǎng)專門的人才
最新試題
現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè),這說明制約學校教育制度建立的因素是()。
分為兩個階段的學校教育層次是()
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()
在現(xiàn)代社會,決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是()
學校文化是由()幾部分構(gòu)成的。
學校文化的功能主要有()
教育對生產(chǎn)力的促進作用主要有()。
現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。
生產(chǎn)力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由()決定的。