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A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.凝聚功能
D.規(guī)范功能
A.觀念文化
B.規(guī)范文化
C.校園文化
D.物質(zhì)文化
A.提高人的修養(yǎng)
B.促進(jìn)社會(huì)變革
C.可以促進(jìn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)
D.可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與再生產(chǎn)
E.可以延續(xù)文化的發(fā)展
A.決定教育發(fā)展的規(guī)模
B.制約教育的結(jié)構(gòu)
C.制約教育的內(nèi)容
D.決定教育發(fā)展的速度
E.決定教育發(fā)展的方向
最新試題
學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）
生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在（）。
生產(chǎn)力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）。
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）
人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家（）提出的。
關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）
“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。
在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平共同制約著教育的（）。
教育最基本的功能是（）