A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
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A.集體輿論
B.共同目標(biāo)
C.干部隊伍
D.活動
A.班主任
B.班委會
C.共青團(tuán)
D.少先隊
A.建設(shè)良好班集體
B.了解學(xué)生
C.協(xié)調(diào)班級任課老師
D.與學(xué)生家長溝通
A.泰勒
B.法約爾
C.德魯克
D.巴納德
A.教育目標(biāo)
B.管理目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
最新試題
班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為()
班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的()的教育思想。
班主任既通過集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是()
少先隊的性質(zhì)有()
在班級管理中,班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見,在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中,不是以直接的方式管理班級,而是以問接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?()
魏書生主體性班級管理的經(jīng)驗(yàn)有()
最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是()
班級管理的幾種模式包括()。
班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫()
班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級管理的方式叫做()