A.記憶量變
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶強(qiáng)化
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A.生理原因
B.心理原因
C.記憶痕跡衰退
D.干擾
A.過度學(xué)習(xí)
B.復(fù)習(xí)
C.記憶恢復(fù)
D.強(qiáng)化
A.認(rèn)知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要
A.尊重需要
B.歸屬需要
C.生存需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
最新試題
教師可以采取的，影響學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）
按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí)，只有低級(jí)需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。
動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）
根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。
（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。
個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）
歸因研究開始的標(biāo)志是（）
維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）
生物性需要通常包括（）
維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括（）