單項選擇題學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）。
A.學習計劃
B.學習策略
C.學習方法
D.學習規(guī)律
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1.單項選擇題認知策略這個術語最初是由（）提出來的。
A.加涅
B.布魯納
C.斯滕伯格
D.弗拉維爾
2.單項選擇題專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當的解釋是（）。
A.專家有更敏捷的記憶品質
B.專家掌握了一般的記憶策略
C.專家的智力水平普遍較高
D.專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略
3.單項選擇題在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。
A.復述策略
B.理解一控制策略
C.精細加工策略
D.組織策略學
4.單項選擇題學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的（）。
A.思維程序
B.學習計劃
C.可行方案
D.復雜方案
5.單項選擇題畫線是閱讀時常用的一種（）。
A.精加工策略
B.復述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
最新試題
認知策略這個術語最初是由（）提出來的。
題型：單項選擇題
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的（）。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題
學習策略一般包括（）、元認知策略和資源管理策略。
題型：單項選擇題
兒童可以自發(fā)地產生并且有效地使用策略的時期是（）。
題型：單項選擇題
適應智力差異的教學方式不包括（）。
題型：單項選擇題
學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）。
題型：單項選擇題
心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。
題型：單項選擇題
心智技能形成過程中各階段順序是（）。
題型：單項選擇題
以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）
題型：單項選擇題