A.概念間的聯(lián)系
B.外延
C.原形
D.內(nèi)涵
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最新試題
我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）
學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）和程序性知識(shí)。
根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為理性知識(shí)和（）。
根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。
知識(shí)學(xué)習(xí)
在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。
按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）