A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
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A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.創(chuàng)造性想象
B.空想
C.幻想
D.再造性想象
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象力
D.分化概念
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
A.組合律
B.活動(dòng)律
C.強(qiáng)度律
D.差異律
最新試題
看《西游記》時(shí),在頭腦中形成的孫悟空形象是()。
將學(xué)生帶到野外考察,收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn),如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看,它屬于()
學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()
模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。
能擺脫有關(guān)材料的束縛,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,探索新的解答方案的理解是()
教師在直觀教學(xué)時(shí),應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。
()是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn),是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端,是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。
知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程,這一過(guò)程包括()、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。
模象直觀