A.直覺(jué)性道德情感體驗(yàn)
B.形象性道德情感體驗(yàn)
C.想象性道德情感體驗(yàn)
D.倫理性道德情感體驗(yàn)
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A.比較不穩(wěn)定的
B.受先天因素制約的
C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
D.比較穩(wěn)定的
A.二者涉及范圍不同
B.二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同
C.二者既有區(qū)別又有聯(lián)系
D.二者的結(jié)構(gòu)不同
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.行為傾向成分
D.認(rèn)知與情感成分
A.直覺(jué)的
B.想象的
C.行為的
D.倫理的
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
最新試題
自律道德階段的兒童的思維已從（）解脫出來(lái)，能站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）。
無(wú)論對(duì)人對(duì)己還是對(duì)事物的態(tài)度。都是（）相互作用而形成改變的。
皮亞杰認(rèn)為，在從他律到自律的發(fā)展過(guò)程中，個(gè)體的（）和（）有重大影響。
簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。
皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段即（）和（）。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為、道德情感和（）。
道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括（）。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、（）和（）三個(gè)成分。
道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而發(fā)生的一種（）。