A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
最新試題
學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有()。
認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是()。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件,不包括()。
認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的()。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
影響個(gè)體從眾的因素主要有()。
品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的()。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴于個(gè)人的()。
態(tài)度改變和品德形成的三階段是()。
表現(xiàn)出“富貴不能淫,貧賤不能移”或當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)了與自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動(dòng)時(shí),會(huì)感到內(nèi)疚、不安,此時(shí)其態(tài)度與品德的形成階段主要處在()。
課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。