A.環(huán)境因素
B.主要因素
C.外部互動(dòng)因素
D.輔助因素
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A.專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)
B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.放任型領(lǐng)導(dǎo)
A.教學(xué)風(fēng)格
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)氛圍
D.氣氛區(qū)
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促成團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.興趣形成
B.自發(fā)復(fù)習(xí)
C.過(guò)度學(xué)習(xí)
D.疲勞和厭煩
A.教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃
B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
C.教學(xué)方法的實(shí)施
D.教學(xué)方法的選擇
最新試題
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有()
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn),其主要交往工具是()。
作為教師,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做()
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
()是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
如何培養(yǎng)群體凝聚力?
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
在通常情況下,課堂氣氛可分為哪幾種類(lèi)型?()