A.常模參照評(píng)價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)
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A.診斷性評(píng)價(jià)
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A.認(rèn)知測驗(yàn)
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C.人格測驗(yàn)
D.智商測驗(yàn)
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
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B.價(jià)值測驗(yàn)
C.行為觀察
D.投射人格測驗(yàn)
A.測量
B.測驗(yàn)
C.評(píng)定
D.評(píng)估
最新試題
如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗(yàn)（）質(zhì)量指標(biāo)高。
一般在教學(xué)開始前使用（）來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（）的測驗(yàn)。
羅夏墨跡測驗(yàn)的記分要素主要包括（）。
當(dāng)前我國教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）。
心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
簡述教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的功能。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。