A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預(yù)測效度
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A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
A.形成性評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.非正式評價(jià)
D.配置性評價(jià)
E.診斷性評價(jià)
A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.綜合性評定
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
最新試題
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。
從教學(xué)評價(jià)的功能看，教學(xué)評價(jià)分為（）。
通過教學(xué)過程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。
教學(xué)前階段實(shí)施的評價(jià)是（）。
常用的測量保持量的方法有（）。
簡述教學(xué)評價(jià)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系。
給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）。
在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
從評價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為（）。
下列說法不正確的是（）。