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動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

加里培林將心智動(dòng)作的形成分成五個(gè)階段，簡述這五個(gè)階段是什么？

一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、（）與操作熟練四個(gè)階段。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為（）。

（）也叫“動(dòng)作技能”、“運(yùn)動(dòng)技能”，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。

運(yùn)用我國心理學(xué)家提出的關(guān)于心智技能形成的理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

（）是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對它的應(yīng)用可以使個(gè)體掌握某種技能。

在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

觀察、計(jì)算、做廣播體操都屬于技能中的（）類型。