A.社會輿論
B.領導批評
C.家長意見
D.學生的表現(xiàn)、要求和反饋
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A.有組織機構和章程
B.有優(yōu)秀的教師
C.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源
D.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備
A.格賽爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
A.授受關系
B.民主平等關系
C.主導與服從關系
D.控制與被控制關系
最新試題
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
以下屬于負強化的有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
教育目的應闡明（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。