A.—定社會的政治和經(jīng)濟制度
B.文化發(fā)展的要求
C.受教育者的發(fā)展要求
D.個體的身心發(fā)展規(guī)律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意分散
B.粗心
C.知覺的整體性
D.定勢
A.能力通常分為一般能力和特殊能力
B.能力是順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征
C.特殊能力和一般能力是相互獨立的
D.節(jié)奏感和曲調(diào)感對于從事音樂活動是必不可少的
E.觀察的精確性、記憶的精確性、思維的敏捷性是完成活動必不可少的
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
教育目的應闡明（）。
關于物質(zhì)獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。