問(wèn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)。
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進(jìn)行二等分，可以有五種不同的等分形式。最新試題
舉例說(shuō)明如何在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。
題型：?jiǎn)柎痤}
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
題型：?jiǎn)柎痤}
下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯(cuò)誤的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在幼兒分類(lèi)活動(dòng)中層級(jí)分類(lèi)是指（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不適宜作為小班教學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過(guò)直覺(jué)的判斷，即使老師告訴兒童要通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較多少才是一個(gè)正確的方法，但兒童也不會(huì)輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問(wèn)題情境了，才會(huì)主動(dòng)改變策略。請(qǐng)對(duì)本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
題型：?jiǎn)柎痤}
學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類(lèi)，這一教育要求是針對(duì)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
空間方位概念具有相對(duì)性、可變性和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題