A.態(tài)度性發(fā)展、功能性發(fā)展和動(dòng)機(jī)性發(fā)展
B.個(gè)人發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展
C.功能性發(fā)展、程序性發(fā)展和生產(chǎn)性發(fā)展
D.知識(shí)發(fā)展、能力發(fā)展和道德發(fā)展
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A.教師職業(yè)仍然是一個(gè)“邊緣專(zhuān)業(yè)”或“半專(zhuān)業(yè)”的事實(shí)
B.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育改革成敗的關(guān)鍵
C.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)
D.教師職業(yè)與醫(yī)生、律師等職業(yè)相比待遇非常低
A.公平
B.移情性理解
C.負(fù)責(zé)
D.博學(xué)
A.認(rèn)知促進(jìn)者
B.知識(shí)灌輸者
C.行為訓(xùn)練者
D.學(xué)習(xí)引領(lǐng)者
最新試題
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。
教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會(huì)和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心向?qū)А?/p>
首次以官方文件形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化做出說(shuō)明的文件是（）。
教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。
以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于（）。
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實(shí)踐，把顯性知識(shí)變?yōu)榫}默知識(shí)。
教師專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)特性的提升及職業(yè)專(zhuān)門(mén)化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成和完善。
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。
我國(guó)絕大多數(shù)本科師范院校的教育實(shí)習(xí)時(shí)間為6-8周。