A.高等教育
B.基礎(chǔ)教育
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.成人教育
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A.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育委員會(huì)或教育組（股）
B.縣教育局
C.學(xué)校教導(dǎo)處
D.村教育小組
A.質(zhì)量管理
B.目標(biāo)管理
C.過(guò)程管理
D.系統(tǒng)管理
A.教育管理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律
B.教育管理問(wèn)題及其發(fā)展規(guī)律
C.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律
D.教育管理職能及其發(fā)展規(guī)律
A.辦學(xué)的內(nèi)部效益
B.辦學(xué)的外部效益
C.教育成果
D.在校生生均社會(huì)成本
A.委任制
B.派用制
C.聘用制
D.代用制
最新試題
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
管理好教師的前提，學(xué)會(huì)知人善用，要充分了解教師的特點(diǎn)，即需要管理者（）
教學(xué)管理的原則不包括（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
在德國(guó)取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
杠桿分析法又稱（）