A.境遇性危機(jī)
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A.發(fā)展性
B.病理性
C.境遇性
D.存在性
A.存在性危機(jī)
B.成長性危機(jī)
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D.境遇性危機(jī)
最新試題
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
（）往往對人、對事敏感多疑。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
個體的自我認(rèn)識、自我評價很容易受情緒的影響。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。