A.自然主義的核心概念不甚清晰，缺乏嚴謹性
B.不具有可行性
C.研究方法過于簡單，缺乏科學依據(jù)
D.自然主義與科學主義的發(fā)展相沖突
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A.自然主義、科學主義、國家主義、教育心理學化
B.自然主義、古典主義、教育心理學化、理性主義
C.科學主義、理性主義、古典主義、教育心理學化
D.自然主義、古典主義、理性主義、科學主義
A.裴斯泰洛齊是第一個明確提出教育與生產勞動相結合教育思想的教育家
B.空想社會主義者傅立葉認為，在合理的社會中，人人都參與勞動生產
C.空想社會主義者歐文察覺到大機器生產條件下，教育與生產勞動相結合的新特點
D.馬克思、恩格斯批判地繼承過去的教育與生產勞動相結合的思想，并真正揭示了教育與生產勞動相結合的客觀規(guī)律
A.教育即生活
B.教育即生長
C.教育即經驗
D.學校即社會
A.大工業(yè)生產對未來綜合技術工人的需求在客觀上要求教育與生產勞動相結合
B.科學技術的發(fā)展要求教育與生產勞動相結合
C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要教育與生產勞動進行結合
D.教育的健康發(fā)展要求必須與生產勞動進行結合
A.自我活動或自動性
B.教師指導性
C.上帝引領性
D.外部活動的重要性
最新試題
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現(xiàn)共產主義的教育家是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）