A.創(chuàng)造人格
B.創(chuàng)造性思維
C.批判性思維
D.創(chuàng)新方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不放過(guò)任何細(xì)節(jié)
B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C.類比、聯(lián)想
D.探索、深思
A.做出
B.說(shuō)出
C.想出
A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩?br />
B.規(guī)律性的模式
C.技術(shù)解決方案
D.物場(chǎng)分析方法
A.有用且充分的相互作用
B.有用且不足的相互作用
C.有用且過(guò)度的相互作用
D.有害的相互作用
A.實(shí)線
B.虛線
C.雙實(shí)線或加號(hào)線
D.點(diǎn)劃線
最新試題
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時(shí)許逆反思維方式進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問(wèn)題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強(qiáng)，創(chuàng)造性可能就越大。
將電子語(yǔ)音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
國(guó)外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國(guó)、日本和前蘇聯(lián)為典型。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
在進(jìn)行創(chuàng)新思考時(shí)，一旦理智缺乏可靠論證時(shí)，可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
錯(cuò)誤創(chuàng)造是以體力勞動(dòng)為主的時(shí)間活動(dòng)，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。