A.有用且充分的相互作用
B.有用且不足的相互作用
C.有用且過度的相互作用
D.有害的相互作用
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A.實線
B.虛線
C.雙實線或加號線
D.點劃線
A.電動機(jī)
B.電焊機(jī)
C.車床
D.線切割機(jī)
A.一種物質(zhì)和兩個場
B.三個場
C.三種物質(zhì)
D.兩種物質(zhì)和一個場
A.空間分布
B.相互作用
C.自然環(huán)境
D.社會氛圍
A.空間分離
B.時間分離
C.條件分離
D.系統(tǒng)級別分離
最新試題
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
在類比思考過程中,需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些,提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,從而保障推理結(jié)果的必然性。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會,這是一種專挑某事物毛病的定向分析會,過于追求“完美”,對穩(wěn)定人心沒有益處。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
想象需要經(jīng)驗和知識,同時會受時空的限制。
信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式,能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系,并演變出新事物,常用于創(chuàng)造的初級階段。