A.實線
B.虛線
C.雙實線或加號線
D.點劃線
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A.電動機
B.電焊機
C.車床
D.線切割機
A.一種物質(zhì)和兩個場
B.三個場
C.三種物質(zhì)
D.兩種物質(zhì)和一個場
A.空間分布
B.相互作用
C.自然環(huán)境
D.社會氛圍
A.空間分離
B.時間分離
C.條件分離
D.系統(tǒng)級別分離
A.電風扇
B.小商品
C.鏈條
D.手機
最新試題
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設和假說的一種方法。
在進行創(chuàng)新思考時,一旦理智缺乏可靠論證時,可以借助類比推理去探索未知領域的奧秘和真諦。
在我們進行創(chuàng)新思維時,應該考慮法則和定理的作用,遵守一定的規(guī)則,無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍,是一種推測、想象,朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
任何創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生均離不開實踐;任何創(chuàng)造技法的應用及效果均需在實踐中經(jīng)受檢驗,因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
使用缺點列舉法進行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會,這是一種專挑某事物毛病的定向分析會,過于追求“完美”,對穩(wěn)定人心沒有益處。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法,同時也是個人創(chuàng)造技法。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。