A.轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一
B.轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等
C.頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向
D.轉變思考方向對大多數(shù)人來說是容易做到的事情
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A.邏輯思維
B.形象思維
C.聯(lián)想
D.直覺
A.聚焦核心問題
B.從結果反推過程
C.類似于逆向思維
D.從側面迂回思考
A.包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質疑開始
B.包容性思維與批判性思維都強調邏輯與證據(jù)
C.包容性思維容易變成是非不分
D.批判性思維有可能滑向論辯式思維
A.自由聯(lián)想發(fā)散法
B.科學聯(lián)想發(fā)散法
C.強制聯(lián)想發(fā)散法
D.隨機聯(lián)想發(fā)散法
A.寬松愉快的
B.和諧平等的
C.認真思考的
D.莊重嚴肅的
最新試題
任何創(chuàng)造性思維的產生均離不開實踐；任何創(chuàng)造技法的應用及效果均需在實踐中經受檢驗，因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
創(chuàng)造活動手段包含了硬手段和軟手段，形成創(chuàng)意和方案的科學思考方法屬于軟手段。
在進行創(chuàng)新思考時，一旦理智缺乏可靠論證時，可以借助類比推理去探索未知領域的奧秘和真諦。
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍，是一種推測、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設和假說的一種方法。