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隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

通常我們說的言語指的是（）。

除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

簡述視覺障礙的概念。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。