A.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合
B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一
C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
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A.重視基本動(dòng)作練習(xí)
B.能做到精講多練，動(dòng)靜交替
C.重視對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)
D.能處理好啟發(fā)性“教”與創(chuàng)造性“學(xué)”的關(guān)系
A.建議式
B.角色式
C.描述式
D.詢(xún)問(wèn)式
A.小班
B.中班
C.大班
D.混合班
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.鞏固階段
D.自動(dòng)化階段
A.電報(bào)句
B.單詞句
C.復(fù)合句
D.完整句
最新試題
論述幼兒一日生活的意義。
教師在“秋天的顏色”活動(dòng)中設(shè)置的“明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動(dòng)目標(biāo)屬于（）。
構(gòu)建身體的原材料中，最主要的營(yíng)養(yǎng)素是（）。
幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的（）。
幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力？
對(duì)于幼兒室內(nèi)環(huán)境要求錯(cuò)誤的是（）
早期游戲理論中，（）認(rèn)為游戲不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。
幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功，教師拿出一塊合適的積木對(duì)幼兒說(shuō)：“用這塊試試?！边@種語(yǔ)言的指導(dǎo)策略屬于（）。
幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐，吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進(jìn)食和驚厥等癥狀，可能患有（）。
小班繪畫(huà)“焰火”，老師讓幼兒肢體表演，隨著老師“砰”的點(diǎn)火聲，幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線(xiàn)條，并且有的向上，有的向下，這種感知與體驗(yàn)的方法屬于（）。