A.基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)
B.平臺(tái)即服務(wù)
C.終端即服務(wù)
D.軟件即服務(wù)
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A.=A1+A2+A3/3
B.=SUM（A1：A3）/3
C.=AVERAGE（A1：A3）
D.=AVERAGE（A1：A2：A3）
A.該單元格的內(nèi)容是字符串“####”
B.計(jì)算錯(cuò)誤
C.該單元格的列寬不夠，無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)
D.數(shù)值溢出
A.在本次演示中可以擦除
B.自動(dòng)保存在演示文稿中
C.在本次演示中不可擦除
D.不可以保存在演示文稿中
A.計(jì)算機(jī)病毒只具有破壞性，沒有其他特征
B.計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，不具有傳染性
C.破壞性和傳染性是計(jì)算機(jī)病毒的兩大主要特征
D.計(jì)算機(jī)病毒只具有傳染性，不具有破壞性
A.選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng)，剪切板放不下
B.剪切板里已經(jīng)有信息了
C.在文檔中沒有選定任何信息
D.正在編輯的內(nèi)容是頁眉或頁腳
最新試題
維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情況描述正確的是（）。
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（）
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語，請(qǐng)選出有效的評(píng)語：（）
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來作為評(píng)價(jià)的是：（）
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）