A.個(gè)體活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.家庭活動(dòng)
D.班級(jí)活動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.集中學(xué)生的注意力
B.集中學(xué)生的想象力
C.集中學(xué)生的創(chuàng)造力
D.集中學(xué)生的理解力
A.發(fā)聲訓(xùn)練問(wèn)題
B.咬字訓(xùn)練問(wèn)題
C.呼吸訓(xùn)練問(wèn)題
D.姿勢(shì)訓(xùn)練問(wèn)題
A.4-7歲
B.7-9歲
C.9-12歲
D.12-15歲
A.不可磨滅
B.至關(guān)重要
C.潛移默化
D.獨(dú)一無(wú)二
A.學(xué)科教法論
B.學(xué)科教學(xué)法
C.學(xué)科教學(xué)論
D.學(xué)科教材論
最新試題
下列屬于美國(guó)作曲家萊羅爾·安德森的作品是（）。
下列哪一種樂(lè)器在爵士音樂(lè)大樂(lè)隊(duì)中最常用？（）
用來(lái)指揮勞動(dòng)，調(diào)整步伐是下列哪一種音樂(lè)類型的特點(diǎn)？（）
上課時(shí)，教師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓，請(qǐng)同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個(gè)環(huán)節(jié)播放非洲音樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。
鐘老師在一位學(xué)生的檔案中寫道：參與音樂(lè)課堂的興致較高，課后能夠很好地完成音樂(lè)小組活動(dòng)。該老師主要使用的評(píng)價(jià)方式為（）。
在《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中，將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在（）。
下列音樂(lè)形式中（）不屬于歐洲地區(qū)。
《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，把“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)放在課程目標(biāo)的首位。
柯?tīng)栁氖謩?shì)是運(yùn)用在（）的教學(xué)體系。
形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式，其功能是了解和檢驗(yàn)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)的是（）。