A.線上
B.課上
C.線下
D.課下
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A.組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言
B.發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下同學交流互動的任務(wù)
C.每個小組要認真傾聽其他同學的發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復
D.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)
A.系統(tǒng)完備性
B.通用性、集成性
C.符合教學機制
D.多種教學策略的支持
E.操作相對復雜
A.關(guān)注每個學生的發(fā)展
B.在學習過程中評價
C.多角度綜合評價
D.評價主體的多元化
A.一份內(nèi)容很長的時事調(diào)查報告
B.學生經(jīng)常完成的時事資料收集作業(yè)
C.在一個較長時期內(nèi)（如一學期）開展的時事資料收集、整理、演講等綜合性作業(yè)
D.長時期才能完成的一份時事資料方面的作業(yè)
A.有
B.沒有
最新試題
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的?，F(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
21世紀評價實踐顯示：（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
基于下面的學習項目描述，你認為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）