A.培訓(xùn)需求分析
B.制定組織戰(zhàn)略
C.培訓(xùn)實(shí)施
D.培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用
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A.按需培訓(xùn)
B.與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)
C.全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合
D.強(qiáng)調(diào)長期性和實(shí)效性
A.在職培訓(xùn)
B.授課法
C.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
D.情景模擬
A.塑造目標(biāo)
B.提高能力
C.加強(qiáng)協(xié)作
D.職業(yè)發(fā)展
A.職位發(fā)布
B.簡歷收集和篩選
C.初試、復(fù)試,選定錄用員工
D.評價(jià)和反饋招聘效果
A.崗位匹配準(zhǔn)確性高
B.員工與新崗位的磨合期短
C.鼓舞員工士氣,激勵(lì)員工
D.內(nèi)部招聘費(fèi)用低,員工也能更快適應(yīng)工作
最新試題
下列關(guān)于機(jī)械式組織和有機(jī)式組織的表述,不正確的是()
下列不屬于具體性計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)的是()
為了克服分工的弊端,組織需要重視專業(yè)分工之后的協(xié)調(diào)。下列做法不正確的是()
下面不屬于管理道德類型的是()
下列屬于古典的社會(huì)責(zé)任的觀點(diǎn)是()
關(guān)于授權(quán)的理解不正確的一項(xiàng)是()
激勵(lì)理論認(rèn)為人們對于工作的態(tài)度取決于()。
管理道德的前慣例層次決策的依據(jù)是()
扁平結(jié)構(gòu)和錐形結(jié)構(gòu)的劃分反映了()
在環(huán)境較為不確定時(shí),任務(wù)多樣且多變,無法進(jìn)行程序化決策時(shí),組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可采?。ǎ?/p>