A.為學(xué)生心理的健康發(fā)展提供了動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段
B.有利于加強(qiáng)和改善學(xué)校的德育工作
C.有利于加強(qiáng)和改善學(xué)校心理輔導(dǎo)工作
D.有助于加強(qiáng)青少年心理的研究
E.建立心理檔案也可以縮短教師了解學(xué)生的周期
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A.良好適應(yīng)社會(huì)
B.道德高尚
C.生理健康
D.心理健康
A.有針對(duì)性，描述行為
B.描述個(gè)體的獨(dú)特性
C.撰寫清楚、準(zhǔn)確、直接
D.全面描述學(xué)生的情況
A.結(jié)構(gòu)觀察
B.非結(jié)構(gòu)觀察
C.半結(jié)構(gòu)觀察
D.參與觀察
A.客觀性原則
B.經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則
C.教育性原則
D.科學(xué)性原則
A.系統(tǒng)性原則
B.保密性原則
C.教育性原則
D.發(fā)展性原則
最新試題
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。