A.將被評對象與評價目標相比較，找出差距；
B.衡量被評對象是否達到標準或其達到目標的優(yōu)劣程度；
C.對教學活動的過程以及結(jié)果進行測定、衡量。
D.促進學生的發(fā)展，以評促學。
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A.要求學生在課堂上反復練習，直到學生掌握所學知識點為止
B.教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識點，讓學生對照練習
C.教師做示范之后，學生以此為對照，反復練習，直到掌握所學知識點為止
D.用多媒體展現(xiàn)知識點和相應的聽、說、讀、寫的練習，讓學生對照練習，老師對學生存在的問題進行及時的輔導
A.Photoshop
B.CooIEditPro
C.Authorware
D.Powerpoint
A.評價過程全程性
B.評價主題多元性
C.評價內(nèi)容豐富性
D.評價手段多樣性
A.文本
B.圖像
C.視頻
D.音頻
A.主導
B.主學
C.主體
D.主動
最新試題
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
下面哪些屬于評價目標？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）