A.日常生活
B.角色游戲
C.專門的德育活動
D.游戲活動
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A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學齡期
D.青春期
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.幼兒德育的目標與社會發(fā)展無關(guān)
B.我國德育目標是根據(jù)我國的教育目的和幼兒年齡特點制定的
C.幼兒德育目標強調(diào)從情感入手
D.幼兒德育關(guān)乎幼兒一生的發(fā)展
A.培養(yǎng)幼兒的行為習慣
B.培養(yǎng)幼兒語言交往的能力
C.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
D.培養(yǎng)幼兒初步的動手能力
A.學習知識
B.感知能力的培養(yǎng)
C.動手操作能力
D.口語表達能力
最新試題
孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。
家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等，幫助家長了解托育機構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學育兒知識，了解自己孩子的情況等。
托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。
與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。
機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。