A.《調(diào)良圖》
B.《秋郊飲馬圖》
C.《五馬圖》
D.《鵲華秋色圖》
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A.藝術(shù)風格
B.藝術(shù)表現(xiàn)
C.藝術(shù)典型
D.藝術(shù)意象
A.馬蒂斯
B.弗拉曼克
C.盧奧
D.康定斯基
最新試題
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》課程基本理念，馮老師在《走進抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。
《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是（）。
明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠追唐宋名家，形成了自己的畫風。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學生自由抒發(fā)情感，表達自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意，增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
在一堂鑒賞課上，老師讓學生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。
白老師上《中國古代藝術(shù)擷英》一課時，合適的做法是（）。
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是（）。
以下不適合作為高中“設(shè)計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術(shù)》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術(shù)作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。
《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中關(guān)于“書法·篆刻”模塊的學習要求，學生能夠識別（）以上的書體。