A.構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)
B.覺知和調(diào)整自己的生理狀態(tài)
C.減輕和消除心理負(fù)累
D.進(jìn)行有效的時(shí)間管理
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A.挫折情境
B.挫折認(rèn)知
C.挫折反應(yīng)
D.挫折行為
A.重要生活變動(dòng)
B.生活中的小困擾
C.災(zāi)變事件
D.長(zhǎng)期的社會(huì)性壓力來源
A.升華
B.幽默
C.合理化
D.補(bǔ)償
A.升華
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C.合理化
D.補(bǔ)償
A.挫折情境
B.挫折認(rèn)知
C.挫折反應(yīng)
最新試題
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱作（）。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。