A.主導(dǎo)策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.師生互動(dòng)
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A.問(wèn)答法和結(jié)合法
B.敘述法和表格法
C.ABCD法和內(nèi)外結(jié)合方法
D.以學(xué)為主法和以教為主法
A.圖解分析法
B.歸類(lèi)分析法
C.層級(jí)分析法
D.解構(gòu)分析法
A.教學(xué)目標(biāo)的闡明
B.教學(xué)策略的制定
C.學(xué)習(xí)者分析
D.學(xué)習(xí)需要分析
A.有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)
B.減少老師的工作量
C.在課堂引入信息化設(shè)備
D.在網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
A.多媒體計(jì)算機(jī)
B.視頻展示臺(tái)
C.多媒體投影機(jī)
D.攝像頭
最新試題
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
任務(wù)型教學(xué)是指教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。下列（）不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。
記筆記時(shí)，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時(shí)一目了然，這體現(xiàn)了知覺(jué)選擇性中的（）。
諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。
何老師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國(guó)家的風(fēng)土人情，也常常參與一些學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。
認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語(yǔ)報(bào)告法和測(cè)驗(yàn)法，研究可觀察、可測(cè)量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語(yǔ)數(shù)英物化生政史地，這幾門(mén)課程屬于下列課程中的（）。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的（）學(xué)習(xí)策略。
在我國(guó)全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。
“看見(jiàn)一棵樹(shù)被一幢房屋擋住，只露出一部分樹(shù)枝和樹(shù)葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺(jué)中的（）。