A.核心素養(yǎng)
B.核心概念
C.學習過程
D.化學觀念
你可能感興趣的試題
A.核心素養(yǎng)導向的學習目標、挑戰(zhàn)性學習任務
B.過程性學習評價、支持性學習資源
C.開展系列主題教研活動，探索核心素養(yǎng)導向
D.單元作業(yè)設計和試題命制
A.物質(zhì)的化學變化
B.物質(zhì)的組成與結構
C.科學探究與化學實驗
D.化學與社會·跨學科實踐
A.問題
B.假設
C.猜想
D.問題和假設
A.科學探究與化學實驗
B.物質(zhì)的性質(zhì)與應用
C.化學與社會·跨學科實踐
D.物質(zhì)的組成與結構
A.校際研討
B.線上視頻
C.現(xiàn)場交流
D.現(xiàn)場互動
最新試題
在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。
開展學科和跨學科專題研討，解決教師教學中問題的方式不包括（）。
依據(jù)《義務教育課程方案》，學?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學課程的具體開課年級。
在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結合簡單的實例說明反應條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。
通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質(zhì)，引導學生感受物質(zhì)的（）。
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。