A.鮮明的時(shí)代烙印
B.明顯的代際倫理色彩
C.呈現(xiàn)一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)
D.認(rèn)識(shí)世界和改變世界的能動(dòng)性
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A.結(jié)束學(xué)業(yè)與獲得職業(yè)
B.結(jié)婚
C.生育子女
D.成立家庭
最新試題
計(jì)劃是對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的回顧、總結(jié)和反思。
面對(duì)流動(dòng)青少年這樣一群特殊的群體，需要社會(huì)工作者以教育者的身份，根據(jù)流動(dòng)青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動(dòng)青少年提供規(guī)定的服務(wù)。
針對(duì)情緒和心理問(wèn)題的留守青少年，采用個(gè)案工作，運(yùn)用行為修正模式糾正青少年不良認(rèn)知和行為。
社會(huì)工作者在與留守青少年建立專業(yè)關(guān)系之后，針對(duì)其不同的問(wèn)題和需求，應(yīng)開展個(gè)案工作方法，提供幫助和輔導(dǎo)。
社會(huì)工作者可以運(yùn)用個(gè)案工作和小組工作等方法，針對(duì)流動(dòng)青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長(zhǎng)了解流動(dòng)青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。
《關(guān)于依法懲治性侵害未成年犯罪的意見》出臺(tái)的時(shí)間是（）。
為流動(dòng)青少年開展學(xué)校服務(wù)，社工可以開展各類興趣小組活動(dòng)，提高人際交往能力，緩解和消除由于身份認(rèn)同造成的歧視和偏見。
新《未成年人保護(hù)法》新增對(duì)未成年人的兩大保護(hù)是（）。
未成年人的最終監(jiān)護(hù)人是（）。
當(dāng)小伙伴發(fā)生溺水時(shí)，以下哪些救人方法是錯(cuò)誤的（）？