A.必備品格
B.關(guān)鍵能力
C.核心素養(yǎng)
D.身心健康
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A.化學(xué)知識
B.科學(xué)態(tài)度
C.科學(xué)責(zé)任
D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
A.集備小組
B.名師工作室
C.教學(xué)沙龍
D.工作坊和微論壇
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
A.化學(xué)
B.物理
C.社會
D.數(shù)學(xué)
A.學(xué)業(yè)質(zhì)量
B.各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求
C.學(xué)業(yè)要求
D.學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求
最新試題
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的（）。
以下不屬于社會性議題的是（）。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應(yīng)用。
科學(xué)探究與化學(xué)實驗學(xué)業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的動手實驗機會。
建議教師在教學(xué)中高度重視和加強實驗教學(xué)，充分發(fā)揮（）的教育功能。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實踐性。