A.提供和招聘教師
B.對英格蘭的教師教育進(jìn)行自主培訓(xùn)
C.對教師培訓(xùn)課程進(jìn)行認(rèn)證
D.提供專業(yè)化考試試題
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A.《教師標(biāo)準(zhǔn)》的頒布
B.教育大綱的制定
C.成立教師教育認(rèn)證協(xié)會
D.教育部成立
A.《德育標(biāo)準(zhǔn)》
B.《師生標(biāo)準(zhǔn)》
C.《中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》
D.《教師標(biāo)準(zhǔn)》
A.學(xué)校標(biāo)志
B.學(xué)生儀態(tài)
C.校園環(huán)境
D.圖書館
A.儀式行為管理
B.道德行為管理
C.領(lǐng)導(dǎo)文化管玾
D.教師文化管理
A.愛國守法
B.社會主義核心價(jià)值觀
C.法律意識
D.學(xué)校成員共享的價(jià)值觀和基本假設(shè)
最新試題
通過課程評價(jià)讓被評價(jià)者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價(jià)的（）
多元化課程評價(jià)的主體首先是（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
溝通是一個（）
目前許多發(fā)達(dá)國家，如英國、美國、荷蘭等用于評價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
以下屬于常用的觀察方法的是（）
在德國取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
具體而言，德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括（）