單項選擇題在職培訓主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
A.教師發(fā)展學校
B.國外專家培訓
C.反思性教學
D.教師行動研究
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1.單項選擇題教師專業(yè)發(fā)展學校在20世紀80年代末崛起于哪個國家？（）
A.中國
B.美國
C.俄羅斯
D.英國
2.單項選擇題以下對于尊重的解釋不合理的是（）
A.尊重是建立良好人際關系的基礎
B.尊重使教師感受到平等、安全的氛圍
C.尊重可以提高工作能力
D.尊重使教師感到被接納，獲得自我價值感
3.單項選擇題尊重是人的基本需要，這符合（）
A.馬斯洛的需求層次理論
B.“做中學”的理論
C.唯物主義
D.斗爭論
4.單項選擇題在溝通中，人們有意或無意對有價值的信息忽視這是（）
A.選擇性知覺
B.防御心理
C.過濾
D.排除
5.單項選擇題通過問卷、訪談、列表以及測量等科學方法，對教育現狀作出分析，這屬于（）
A.文獻法
B.觀察法
C.調查法
D.實驗法
最新試題
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達，這是哪種溝通的特點或優(yōu)勢？（）
題型：單項選擇題
具體而言，德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括（）
題型：單項選擇題
學校財產管理是（）
題型：單項選擇題
管理好教師的前提，學會知人善用，要充分了解教師的特點，即需要管理者（）
題型：單項選擇題
以下不屬于以學校為關注點的學校效能觀的是（）
題型：單項選擇題
為了說明課程實施的結果，為了證明課程實施的成果的是（）
題型：單項選擇題
從學校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現的作用不包括（）
題型：單項選擇題
通過問卷、訪談、列表以及測量等科學方法，對教育現狀作出分析，這屬于（）
題型：單項選擇題
溝通是一個（）
題型：單項選擇題
多元化課程評價的主體首先是（）
題型：單項選擇題